Beispieldokument improved

workshops/latex/beispieldokument/zeta_1.tex

@@ -20,11 +20,13 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+\normalsize
 
 Erklärung
 

workshops/latex/beispieldokument/zeta_2.tex

@@ -22,11 +22,13 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+\normalsize
 
 \section{Erklärung}
 

workshops/latex/beispieldokument/zeta_3.tex

@@ -24,11 +24,19 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
 
 \section{Erklärung}
 

workshops/latex/beispieldokument/zeta_4.tex

@@ -24,11 +24,19 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
 
 \section{Erklärung}
 

workshops/latex/beispieldokument/zeta_5.tex

@@ -24,11 +24,19 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
 
 \begin{center}
   \includegraphics[width=0.3\textwidth]{riemann.jpg}

workshops/latex/beispieldokument/zeta_6.tex

@@ -24,11 +24,19 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann}.
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
 
 \begin{figure}[h]
   \centering

workshops/latex/beispieldokument/zeta_7.tex

@@ -25,11 +25,19 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 % man kann Umlaute auch schreiben, indem man bspw. \"o für ö eingibt (sollte man
 % bspw. die Umlaute nicht auf der eigenen Tastatur haben)
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann} (s. Abbildung \ref{riemann}).
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
 
 \begin{figure}[h]
   \centering

workshops/latex/beispieldokument/zeta_8.tex

@@ -23,11 +23,20 @@ In dieser kurzen Abhandlung wollen wir erklären, wie man auf die (scheinbar)
 \textbf{falsche} Aussage kommt, dass die Summe aller natürlichen Zahlen 
 \textit{negativ} ist und einen Wert von minus einem Zwölftel annimmt.
 
+\footnotesize
 Warum diese Aussage zum einen nicht ganz \textcolor{red}{falsch} und zum anderen 
 auch \textcolor{blue}{wichtig} ist, wird euch vielleicht im Verlauf eures 
 Studiums klar werden. Ansonsten kann man sich auch einfach darüber freuen, dass 
 man etwas gelernt hat, was manchen Mathematikern die Haare zu Berge stehen lässt 
 -- nicht aber Bernhard \textsc{Riemann} (s. Abbildung \ref{riemann}).
+Zunächst mal ein paar Eckdaten:
+\begin{itemize}
+    \item Von 1840 bis 1842 besuchte er ein Gymnasium in Hannover.
+    \item Er ging bis 1846 auf das Gymnasium Johanneum in Lüneburg.
+    \item 1846 begann er sein Studium in Göttingen.
+\end{itemize}
+\normalsize
+
 \begin{figure}[h]
   \centering
   \includegraphics[width=0.3\textwidth]{riemann.jpg}